Брудный, А. А. Игра

Библиографическое описание

Брудный, А. А. Игра : [расшифровка лекции] // Историческая психология и социология истории. – 2011. – №1. – С. 210–219. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/igra.

Ключевые слова:

игра, сцепной вес, рефлексия, интериоризация, окнофилы, филобаты.

Реферат

Рассматривается игра с точки зрения психологии. Игра — это процесс, который в плане поведения представляет собой условное моделирование реальных жизненных ситуаций. Характеристики игры — сцепной вес (соединенность правил игры, носящей условный характер, с реальной жизнью), периметр (совокупность норм, которым игроки обязаны следовать как условным правилам), наблюдение. Игра имеет моделирующий аспект, важной стороной которого в жизненных ситуациях является рефлексия. Игра также предполагает интериоризацию правил.


Ахметов, Н. К. Учебные игры: анализ и систематизация

Библиографическое описание

Ахметов, Н. К. Учебные игры: анализ и систематизация / Ахметов Н. К., Нурахметова А, Р., Тапалова О. Б. // Сибирский педагогический журнал. – 2012. – №4. – С. 117–121. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnye-igry-analiz-i-sistematizatsiya.

Ключевые слова:

игровое обучение, классификация игр, игровая деятельность, имитационные игры, моделирования, естественные игры, искусственные игры, акaдемические игры.

Реферат

Рассматривается классификация игр и моделирования игровых ситуаций в учебном процессе. Выявляются основные критерии и признаки, ставшие основой для общей классификации игр. Указаны преимущества и недостатки выделенных типов учебных игр. Доказывается возможность использования игрового обучения при изучении дисциплин естественного цикла.

Читать далее


Практика использования учебных игр в обучении

Библиографическое описание

Практика использования учебных игр в обучении / Ахметов Н. К., Жаксыбаев М. Ж., Нурахметова А. Р., Сагимбаева А. Е. // Сибирский педагогический журнал. – 2015. – №2. – С. 63–67. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/praktika-ispolzovaniya-uchebnyh-igr-v-obuchenii.

Ключевые слова:

игровое обучение, активизация, учебный процесс, моделирование.

Реферат

Рассматривается применение учебных игр в преподавании фундаментальных наук в высшей школе. Трудности применения связаны с выделением основных тем, узловых вопросов изучаемого предмета, определения их особенностей, благодаря которым необходимо создавать игры или моделирования. Перечислены методические требования и правила, использование которых позволит более успешно применять в обучении игры и моделирование.

Читать далее


Наука об играх в образовании

Библиографическое описание

Наука об играх в образовании : [обзор] // Edutainme. – 2015. – Режим доступа: http://www.edutainme.ru/post/nauka-ob-igrakh-v-obrazovanii.

Ключевые слова:

классификация видеоигр, геймплей, классические педагогические теории, развитие эмоционального интеллекта.

Реферат

Составители обзора выделяют несколько ключевых тем: типология игр для образования, критерии выбора игры, влияние видеоигр на эмоциональный интеллект, видеоигры с точки зрения педагогической теории. Большинство ссылок на первоисточники в обзоре ведет к книжным онлайн-магазинам.

Читать далее


Букатов, В. М. Из истории дидактики: эдьютейнмент в образовании взрослых и интерактивные технологии обучения в современной школе

Библиографическое описание

Букатов, В. М. Из истории дидактики: эдьютейнмент в образовании взрослых и интерактивные технологии обучения в современной школе // European Social Science Journal = Европейский журнал социальных наук. – 2014. – № 11, т. 1. – С. 279–288. – Режим доступа.

Ключевые слова:

эдьютейнмент, протоэдьютейнмент, интерактивность, образовательные технологии, обучение, драма/герменевтика, социо/игровая педагогика, режиссура урока.

Реферат

Рассматривается содержание термина «эдьютейнмент», история его становления и развития. Данный термин образован слиянием английских слов entertainment (развлечение) education (обучение). По мнению автора статьи, термин употребляется в основном для обозначения неких дерзких (с точки зрения общепризнанных устоев образования) инициатив, поисков и экспериментов, связанных с изменением привычных форм образования, путем неожиданного сопряжения их с приемами развлечения, и с выяснением образовательной результативности, которая может быть получена в ходе подобных неординарных скрещиваний.

Читать далее